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3. El cómic en el aula

El cómic online como recurso didáctico en el aula Webs y aplicaciones para móviles

El cómic está cobrando cada vez un mayor protagonismo en la cultura de la imagen en la que vivimos. Desde sus comienzos fue considerado un subproducto popular para entretener, así como para motivar a los jóvenes a que accediesen a través de él a una literatura de mayor seriedad (Del Rey, 2013). Scott McCloud, una de las figuras más representativas de este medio, señala que gran parte del desprestigio que ha sufrido el cómic como forma artística se debe a que se ha confundido entre «el cómic como recipiente» y el «cómic como vehículo». Es decir, se ha valorado por los críticos únicamente como recipiente de ideas e imágenes de sus creadores, cuando también destaca por su directa relación comunicativa con el lector

Actualmente es considerado un arte, al igual que el cine o la literatura, abarcando propuestas tradicionales o bien de tipo experimental. En España, desde 2007, al igual que en otros muchos países se otorga anualmente el Premio Nacional del Cómic, una forma de dotar a este medio cultural y de comunicación del prestigio que se merece. La industria de los videojuegos es la que más está promocionando al cómic, ya que mueve al año y en todo el mundo casi cien mil millones de dólares (más que el cine) y con cerca de dos mil millones de usuarios. Esta es una muestra más del valor que va adquiriendo el cómic en nuestra cultura. Un ejemplo de ello es la serie televisiva de gran éxito mundial, The Walking Dead, y su versión en videojuegos, basada en el cómic homónimo de Robert Kirkman. Otras series televisivas actuales basadas en cómics son: Daredevil, Powers, Agent Carter, iZombie, Constantine, The Flash, Arrow, Shield y Gotham. También, la gran mayoría de personajes de cómics, sobre todo los de la editorial Marvel (Spiderman, Hulk, Lego, X-men, Batman, etc.), están siendo protagonistas de películas y videojuegos constantemente y con gran aceptación.

Como recurso didáctico, el cómic puede utilizarse como medio para el aprendizaje de valores y creencias, siendo una excelente herramienta para todo aquel que quiera reflexionar sobre sí mismo y la sociedad que le rodea. Por su carácter lúdico, puede ayudar a los jóvenes a canalizar y exteriorizar de forma libre sus emociones y sentimientos, para así ser personas sensibles y con la capacidad de ampliar la visión del mundo (Delgado-Ortega, 2006). Como podemos comprobar, las posibilidades del cómic en el aula son muchas, aunque para que el alumnado se beneficie de este dependerá en gran parte del interés del profesorado en hacer un buen uso de este medio en el aula. Por ejemplo, el cómic puede ser el pretexto adecuado para que los alumnos puedan comunicar de forma sincera y libre sus ideas, sueños, miedos, alegrías y demás emociones, pudiendo defender su postura frente a otros de forma creativa (Silva, Hurtado y Tique, 2013). Los cómics, también favorecen el trabajo de investigación (Guzmán, 2011) al mismo tiempo que es fuente de motivación, ya que implica al estudiante en la elaboración de material significativo y creativo a través del dibujo y la escritura. Pero para aprovechar la adquisición de las habilidades comunicativas que promueve el cómic, es necesario que el docente sepa buscar y apreciar el valor individual de cada estudiante, evitando evaluar sus trabajos por la calidad del dibujo, y debiendo tener en cuenta aspectos que muestren la adquisición de aprendizajes, habilidades y competencias. Como ejemplo, algunos criterios a tener en cuenta pudieran ser: el contenido, la redacción y la secuenciación lógica (Verdejo y Medina, 2008).